承德县安匠初级中学

当前位置：首页 > 学校简介 > 安匠初中2013年学校工作计划

安匠初中2013年学校工作计划

2013年03月05日 09:13:33 来源:承德县安匠初级中学访问量：1298次

一、学校发展的理性思考

一所学校实现可持续发展的根本途径在于学校文化建设。（物质文化打基础，管理文化添内力，精神文化铸品牌，活动文化创特色。）根本动力在于强化内涵，建设精神文化。2009年到2012年，学校锐意改革，跨越发展，使办学空间（人际空间：王红军、刘建军、裘彦军等为代表的三代优秀教师群体，主任教师群体，宿管教师群体，安全督查群体，教改先锋群体；立体空间：生态校园建设、周转房建设、厕所改建；文化空间：美丽校园、平安校园、和谐校园、生态校园、文化校园。）得到扩展，为学校发展奠定良好基础。但依然有诸多理念还没有转化为思想和实践，管理方式还未形成自觉。特别对教师缺乏有力的师德、师能等方面的专业指导和引领。适应时代发展，科学、人文互济，引导激励并重的管理制度和运行机制尚未真正建立。引导发展而非甄别优劣的评价机制尚未形成。重教书，重结果，重知识，重时间、精力投入，轻育人，轻过程，轻方法，轻效率、轻科研反思现象严重。投入和产出不成比例，课堂教学效益不高。许多工作与社会、家庭对优质教育越来越高的期待存在差异。为此，学校今后工作重心转移到内涵建设中来，进一步形成特色，增加亮点。实现学校发展特色化，学校管理科学化，名师建设层次化，思想教育系统化，人才培养个性化。

学校发展将立足于：一、坚持以特色办学为基础，做实、做大、做强“以美为魂”的书画教学，彰显“求美”主题，“特色立校，以美育人”。二、坚持以课堂教学改革为抓手，打造名师队伍，让高素质教师实施素质教育。三、坚持以“根基”教育为根本，加强师德及学生道德品质建设。四、坚持以科学的管理机制为引领。在机制的支撑下，学校实现“人文”与“法治”的完美整合。

二、指导思想

确保安全稳定，倾力提高质量，严格细化管理，提升队伍素质，力促教育均衡。

三、工作目标

（一）总体目标

学校有凝聚力，课堂有生命力，对社会有吸引力。

1.学校管理

做细常规创新模式适合学生科学民主

强化教研优化队伍打造名师争创一流

形成：主动善思好问的学习风气

严谨求实民主的教学风格

儒雅和谐向上的校园风尚

敬业合作创新的干部作风

实现：减少一般事故，遏制重大事故，确保学校安全零事故的安全目标。

2.教育质量

教学质量全县一流：中考名次保四争三，优秀人数达到30人，500分人数达到15人，中考总分有人进入全县前十，平均分达到全县平均偏上水平。非毕业班确保全县统考前三。

特色教育全市知名：美术、书法特长教育做实、做大、做强。硬笔书法必修项目全员开展，学科渗透。全面组建学科社团，有影响力的社团达到十个。美术特长生占一中特长生招生总数的50%以上，音乐、体育特长生录取率较2012年有提高。

素质教育全省示范：管理出和谐环境，装备再上水平，档案整理升级，确保省级挂牌。

实现学生全面发展：高效课堂确保学生成绩一流。艺术社团培养学生个性特长，根基教育形成学生高尚品格。

3.学校文化

彰显“求美”主题，特色立校，以美育人。坚守并践行以美的标准做好每一件事。（建设美的环境，实施美的教育，打造美的课堂，陶冶美的心灵，践行美的行动，形成美的风气，追求美的质量）

4.教师发展

以教师发展为第一要务，扬名一批，成长一批，储备一批，形成名师梯队。

5.德育建设

抓根基教育，做基于人性的教育。

教师:以平和的心态，创建教育的宁静。增加教师职业的认同感和从教的定力，提升职业幸福感。对学生“用爱心培育爱心、用责任唤醒责任、用智慧启迪智慧、用人格引领人格。”

学生:培养“求真（顺服、谦卑、节制、公正）；求诚（诚实、尊重）；求信（责任、守信、自信）；求恒（坚持、坚韧）；知孝（尊敬、孝顺）；懂礼（仁爱、有礼）；容雅（大度、和谐、儒雅、高雅）；尚美（至善、至美、理想）”等优良品格。

四、主要举措

（一）强化责任，着力督查，确保学校安全。

抓安全要强化责任意识，健全责任制度，细化责任措施，狠抓责任落实。

1、安全认识与重视

校园安全关涉生命，具有人本性；校园安全事关大局，具有政治性；校园安全来因不一，具有复杂性；校园安全事无巨细，具有细节性；校园安全贯穿始终，具有长期性。必须树立“安全高于一切，责任重于泰山”的思想，必须端正“每天面对千百张天真求知的面孔，我们不能有丝毫懈怠和疏忽”的态度。安全没有更好的办法，就是全面应对，全员参与，全力以赴。安全工作中最不安全的因素就是麻痹和大意。

2、安全机制与措施

建立“条块结合，一岗双责”的安全管理机制。

一是条块结合。“条”即将每轮分解为10个工作日，每个工作日由一名班子成员带班负责，带领年级值班各一人，并与门卫、宿管、护校人员一同值班护校。“块”即将全校安全工作分为卫生安全、建筑安全、消防安全、饮食（餐厅）安全、管理安全、乘车安全、住宿安全、健康安全、稳定与政治安全、教学安全、活动安全、实验安全、治安与安全责任、机构和制度建设、安全教育、安全事故报告处理与信息反馈，共16个区块，每个区块均由相应主管领导带头组成一个项目落实组。二是落实“一岗双责”。全员全面值班护校，执行局《值班管理办法》，努力形成无缝隙全覆盖值班护校网络。具体体现为：带班领导为值班护校第一责任人，统领全天值班护校工作；年级领导及部门处室相关领导为直接责任人，担负本年级、楼层、宿舍及分管区域的护校责任；当班教职工、上课教师、当班宿管教师、门卫、伙房炊饮人员等为具体责任人，具体承担本人当班期间的安全责任。安全工作必须做到七个到位：时间到位（重点时间段，细化学校工作一日流程）、地点到位（划分校园管理区域，明确责任人与职责）、责任到位、细节到位、关爱到位、记录到位、汇报到位。三是狠抓制度规范。针对学校常规管理的重点、弱点、盲点，完善健全安全管理各项规章制度，建立各级安全管理组织，明确职责，铁腕落实，严格责任追究，实现安全工作与内部管理和规范行为的结合，做到安全工作常态化、长期化。

建立“突出三防，强化联动”的安全保障机制。

一是思想高位认识。学校与各处室、年级、班主任、教职工、保卫人员及家长层层签订安全责任书。二是三防全面加强。人防方面：学校强化值班队伍，成立安全巡查组织及安全督查组；物防方面：设立警务室，按公安部门要求配齐配全防御性器械；技防方面：安装校园监控系统，拟在学校门口、微机室、办公室等关键区域和薄弱地段安装报警系统，实行24小时全天候、全方位录像监控和警笛报警。三是密切家校沟通。实现警校共建，加强医校共建。

建立“立体渗透，知行合一”的安全教育机制。

一是注重主体渗透。安全教育进课程：学校要开发《学生安全教育读本》、《学生生活成长指南》等校本课程，每轮一次集中对学生进行安全教育。安全教育进课堂：各学科教师根据本学科特点，挖掘可利用因素找准结合点渗透生命教育。安全教育进心灵：利用国旗下讲话、主题校、班会、安全教育专栏、心理咨询、心理辅导、和谐共享月、同学关系日等纪念活动，强调知行合一，重视活动体验。每学期一次消防疏散演练。二是开展根基教育。引导学生在日常学习、生活的点滴中养成习惯，内化品质，自我防护。

建立“信息畅通，定期通报”的安全预警机制。

一是确保信息畅通。多层次、多渠道、全方位的信息采集，每天一报。二是坚持全面督查。学校成立督查室，分设四个督导组，每天对整个校园进行一次全方位认真督查，采取录音、录像、拍摄、文字记录等方式进行督查，督查情况及时通报。强化督导职能，赋予考核权、否决权、问责权，督查问题立即整改。督查结果实行日记录、周小结、月汇总、年总结，作为年终学校岗位考核的重要依据。年级各处室成立自查小组，学生会成立相应督查组。

3、安全部位与落实。

确保乘车安全。统筹安排放假时间。假日学生离校、返校，联合交警、运管等部门，严查接送学生车辆，严禁乘坐非营运车和超员车。准确掌握学生上下学交通情况，严格学生乘车交接登记制度，落实定车、定员、定人、定位。

确保饮食安全。加强餐厅卫生管理，严格落实消毒、索证、留样和定点采购制度；餐饮服务人员必须持证上岗；严格进货渠道，严把进货质量，学生食堂粮、油、肉、蛋、菜集中采购。完善营养餐管理办法，推进营养餐供应方式改革。

确保住宿安全。严格宿管人员资质，加强住宿管理，按时关闭宿舍楼门。及时通风晾晒，防潮防病。组织各种活动，丰富学生生活。值班人员天天查宿，时时巡视，确保安全。

确保管理安全。加强学校日常管理，安排人员，配备设备，随时检查用电线路、消防器材、校舍建筑、食物存放、刀具、手机、化学药品等方面的安全情况，及时消除安全隐患，确保师生生命安全和学校财产安全。宿舍、厕所等特殊区域，特定时间，安排人员值守，严防打架斗殴，避免伤害事故。协调相关部门，加强学校周边环境治理。

确保健康安全。形成制度，定期体检。建立学生身体健康档案，落实学生特异体质登记制度，体育课、运动会、劳技课、体育活动给予特殊对待。建立特殊学生心理健康档案，掌握单亲家庭子女、留守儿童、问题学生基本情况，定期进行心理疏导和心理干预。

加强维稳工作。增强维稳意识，随时排查不稳定因素，集中力量化解矛盾，把问题处理在萌芽状态。学校发生学生伤害事故，按规定程序逐级上报，重特大事故可直接报告校长，对因瞒报、迟报导致矛盾激化的人员，给予严肃处理。

学校设立安全管理绩效奖。

（二）观念先导，专业引领，提升队伍素质

1.践行新的办学理念

我们恪守“爱与责任”的核心价值观，奉行“特色立校，以美育人”的办学思想，以“求美”为文化主题，秉承“以美的标准做好每一件事”的校训，践行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的管理模式，形成“儒雅、和谐、向上”的校风，最终达到学生“个性发展，全面发展”的办学目标。

2.打造优秀团队

干部队伍。有执著教育，执著于“以美的标准做好每一件事”的态度和坚守。主动学习，善于学习，开拓教育大视野，提高领导能力、执行能力、业务能力。每周公开评课三节，写教育反思一篇，每学期调研文章一篇。严格执行领导干部爱岗敬业、廉洁自律“五必须”“五禁止”工作准则。严格请假制度。 教研队伍。打造书画特色学科组，锤炼英语特长学科组，培树数学典型学科组，带动学校所有学科组提升教科研水平，提高课堂效率及学生学业水平。教研中心行使教学考核权、学科教师调配权。

班主任队伍。继续实行班主任资格认证制度，培养年轻教师担任班主任，锻炼提升班级管理能力。实行主任教师制度，赋予班主任对本班科任教师参与班级管理的考核权。

教师队伍。从教师角度而言，素质教育也是培养高素质教师的教育。教师的高素质决定教育的高质量。强化师德考核，实行“师德前置”。扎实开展“教师形象提升年”活动。塑造“用爱心去感召、用责任去实践、用智慧去启迪、用人格去熏陶”的教师形象，做学生敬佩的教师。一是读书。继续开展“两报两刊”读、写、讲、做活动，全年开展校级论坛4期。学期末开展读书笔记展示活动。年内，评选优秀教育教学反思和“百佳”读书教师。二是学习。全县统一每周五下午集中一小时，单周政治学习，双周业务学习。学校统一配发学习笔记。继续执行教师每轮做一套中考题，每学期读一本教育专著规定。三是培训。立足校本培训，重在把握教材，提高学科素养。走出去，学习先进；请进来，专业引领。夯实教学基本功。今年，着重开展教师硬笔书法和粉笔字板书训练，学校做到有计划，有组织，有评比，有表彰。

师德（己所不欲勿施于人），师能（把握教材把控课堂）。

党员队伍。结合教师形象提升年活动，设立党员示范岗，发挥党员的先锋模范作用，使党员队伍成为学校发展的基石。

（三）抓实常规，深化课改，倾力提高质量

1.抓实常规教学

抓实备课。坚持集体备课，每轮每个年级学科组至少一次，保证时间、地点、人员。突出教材把握、学法设计、习题选拟、分层教学。抓实作业。围绕重难点、易错点、考试内容精心选择，设计作业。倡导当堂作业当堂完成。强调批改的针对性、及时性。确保高效作业。抓实辅导。依据学生差异，实施分类辅导；培优补差，确保辅导高效。抓实考试。精心命题，严密组织，科学分析，及时讲评。抓实督查。强化学校督查组、学校教研中心督查职能，明确责任，明晰流程，严格标准，深入督查教学每个环节。建立日查月结制度，实现督查常态化。

2.深化“一模两翼三研”

“一模”。秉承“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的课改理念，遵循“突出质疑，放大展示，做实训练”的课改原则，把握充分备课、小组合作两个关键，全力打造“自主、合作、探究”的高效课堂。同时鼓励教师以自身优势发掘自身闪光点，打造个性化课堂，倡导适合的才是最好的课堂教学理念。课堂教学改革应立竿见影，不再静待花开。以导学稿、思维导图、小组合作、赛课、磨课为抓手，提升教师把握教材、把控课堂、把脉中考的能力。以小课题研究为核心，构建“高效课堂教学模式”和微环节的研究体系，逐步形成我校校本教研，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教学行为的转变，打造高效课堂。以充分展示、突出质疑、扎实训练为好课标准，继续举行赛课活动。“两翼”。学习小组，切实提高合作效率。抓好讨论交流和讲解教授两种合作形式，解决对子组合作不实和困惑问题研讨不深两个合作症结。导学稿，突出“导学”功能。精选学习素材，精心设计学法，精编训练习题。实施“学科优秀导学稿库”建设工程。年末，评选优秀导学稿。“三研”。课前研讨，做实集体备课。严格遵循“个人备课—集体备课—形成通案—个性化教案”这个程序。准确把握教材内容与编写意图，突出学法设计及学法指导，强化依据差异分层教学。案例研讨，重在问题研讨。准确提出问题，精确找出症结，切实给出改进意见。主题研讨，务必解决实际问题。广泛开展小课题、微环节研究。人人有研究课题，年内，开展小课题研究成果展示活动。

3.开发校本课程形成课程体系

分数是质量，健康也是质量；习惯是质量，特长还是质量；能力是质量，品行更是质量。提高质量，必须以人为本，深化课程改革。着力并坚守“以美为魂”、“特色立校”的校本特色。组建音、体、美、书法、摄影、文、理各学科特长社团，大力推进社团建设，每个学科都应有自己的社团，提高学生综合素质。全员开展硬笔书法全学科联动，积极开发美术、书法、阳光体育、经典诵读等校本课程。以开发校本课程为平台，形成国家课程、地方课程、校本课程体系。在校本课程开发中同时着力心理健康教育及德育课程的开发，使养成教育、生命教育、人生规划与理想教育、感恩教育系统化。素质教育的落脚点是道德教育。

学校设立教学成果奖、课改贡献奖。

（四）精细管理，厚重内涵，追求文化升级

坚持践行“制度规范行为－行为培育传统－传统积淀文化－文化润泽制度”的管理文化链条。从严细管理切入，着力丰富内涵，追求文化升级。

1.学校管理

管理的理念：文化管理，科学建制。本着“教师发展为第一要务”的宗旨，引入竞争机制，实行捆绑考核。践行“以德品人，以质用人，以绩奖人”的用人原则。让想为的人多为，让能为的人成为，让成为的人有位，让能为不为或不想为不愿为的人无位，不容不为之人。

2.德育管理

加强学生思想道德建设，实施“根基教育”，培养根基品质。坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，以“养成教育（七年级）、生命教育（八年级）、理想与人生规划教育（九年级）”为主线，以“感恩教育”为常规内容，以“形象代言人、文明班级宿舍建设”为平台，将德育贯穿于学校的各方面工作中，营造“时时是德育之时、处处是德育之所、人人是德育实践者”的良好氛围，践行“每名学生都是学校形象，每名教师都是教育丰碑”的教育理念，真正达到“全员育人、全程育人、全面育人”的境界。

3.文化升级

着眼书画、着重课堂、着手社团、着力精神成长。继续丰富、完善我校以“求美”为主题的校园文化，加强班级文化、宿舍文化、餐厅文化的建设，倾力打造特色学校。用办学理念和学校精神统领学校工作，统领师生行为。开展学校精神大讲读活动，人人高度认同，人人自觉遵从。以美为主旋律，让学生感受“发现美、享受美”的乐趣，继而“创造美”、“弘扬美”。

以创建河北省素质教育示范校为契机，继续增加图书藏量，补充理、化、生仪器，增购音、体、美、微器材，保证教学需求。

以“提升品位、打造精品、环境育人”为理念，建设生态校园、诗意校园。精心布局后花园。在原有基础上，继续实施大树进校园工程，精心打造景点，在树影婆娑、芳草献绿、鲜花竞放的环境中，让每块石头都会说话，让每处景色都能育人。

4.追求完美

有制度不落实等于零，有会议不落实等于零，有部署不检查等于零，纠正不落实的事，究责不落实的人就是落实。

追求精细的过程，追求完美的结果。完美永不企及，但追求的过程就是一切。

附：应完善的各项制度（依据局工作要点）：

制度内容	责任人
1、制定工作一日流程，校园管理区域责任划分，责任追究制度。（安全责任网络图）	彭淑杰
2、安全责任状。
3、月假学生离校、返校制度。
4、饮食及营养餐各项制度。（“光盘·光荣”口号及制度出台并全校学习）
5、学校安全管理隐患排查制度。（管理安全中所列的各个事项）
6、宿管人员管理制度。
7、宿管教师任用（品德高尚、智慧敬业——要点中：严格宿管人员资质）及评优评先制度。
8、定期体检（初一新生带家长签字的体检表报道）及特异体质学生等级制度。
9、问题学生（单亲、留守、偏激、孤僻… …）登记及心理疏导制度。
10、督查细则及督查结果运用制度。督查内容：学校安全、学校管理、教学管理、信访稳定。
11、安全（法制、生命、健康… …）教育制度。
12、安全（总体、突发事件、重大活动、意外伤害、校舍安全、消防安全、防汛、防震、防火、疾病控制与预防、食物中毒、网络与信息安全）应急预案。
13、安全演练制度。
14、信访、上访程序及要求。
15、全员育人导师制。
16、学生安全全员目标责任制。
17、家庭经济困难学生应助尽助制。
18、教师与家长经常沟通制。
19、（尝试）家长参与学校管理制。
20、建立问责制度。
21、教学目标责任制。	刘志校
22、细化教学常规。	王文顺
23、教学督查制度。	蔡国清
24、课程改革制度。	蔡国清王张
25、修订课堂教学评价标准。两个关键：备课、小组合作。三个环节：展示、质疑、训练。三条高压线：不备不上，预习不充分不上；不与学生抢风头；落实当堂训练。	蔡国清王文顺张学
26、建立课题研究制度。人人有课题，确立校级课题。	蔡国清王张
27、硬笔书法全员参与，学科联动制度。	王文顺
28、督查制度。	刘景良
29、学校管理常规（一日行为规范）。	彭淑杰
30、完善细化班主任考核办法、班主任津贴发放办法。	张莹
31、校、县级优秀班主任评选办法。	彭校、张莹
32、细化宿舍管理办法。	王凤林
33、财务管理制度。	李延阁
34、学校文化解读。	刘志校
35、领导干部工作准则。	刘志校
36、请销假制度（领导、教师）。	彭淑杰
37、全勤奖励办法。	彭淑杰
38、师德考核细则。	刘校、彭校
39、校、县级师德标兵评选办法。	于文军彭淑杰
40、教师（领导）学习制度与时间安排。	刘景良王文顺
41、党员教师工作准则。	于文军
42、学籍管理制度。	王文顺
43、毕业生保优（一中就读）进职（职教中心)制度。	马兴华
44、师德承诺书。	彭淑杰
45、教学成果奖、管理成效奖、课改贡献奖细则。	刘志校
46、下载局《勤俭节约，反对浪费》通知。	彭淑杰
47、班级自主管理实施方案。	张莹魏利民
48、英语特长学科建设方案。	彭蔡魏利民
49、数学典型学科建设方案。	蔡王李春平
50、艺术教育、社团建设实施方案。	于文军张学
51、“教师形象提升年”活动实施方案。	于文军彭校
52、根基教育（德育校本课程开发：⑴根基品格：学生八大品格：求真 ——知孝——；⑵系统：七、养成教育；八、生命教育；九、人生理想与规划教育；感恩贯穿全部；⑶方案：内容、活动、目的、成效、考核）实施方案。	彭淑杰
53、设立管理成效奖。（非教学人员、管理人员、督查组织、巡查组织等，数额定为2万元，其中可以设立全勤奖暂定6千元）制度奖惩办法（有奖就有罚）。	彭淑杰

编辑：邓超平

上一篇：安匠初中2012—2013学年工作总结
下一篇：安匠初中宣誓誓言

评论区

发表评论

在此发表评论！

评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述

搜索框